2019-2020学年教研频道第五期202001

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发表时间:2019-12-30 17:01


教研频道

2019-2020学年202001

福州第十八中学
教科室


师说 | 复习课,怎样从职工精彩,到学员出彩?

复习是通过重复来强化和巩固已学的知识。如果一味进行机械化的操练,很容易使课堂变得枯燥无味。那么,如何能使复习课变得有效并且精彩呢?       当联通彩票将考试放到学习的整个系统中去思考,联通彩票就会发现,在考前、考中和考后,联通彩票都有大量有意义的工作可做。

            
在考试前后,班主任与任课职工各自的角色和分工是什么?班级多学科综合发展与班主任自身学科专项发展之间的关系是什么?如何平衡学员的自主复习和职工的指导复习?怎样激励学员,促进其成为更好的学习者?......这些都是联通彩票遇到的问题。

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有效干预,搭建学习脚手架

在考前的复习中,职工可以搭建三类脚手架:知识支持架、心理支持架、氛围支持架。


知识支持架

复习阶段的知识学习不同于新授课阶段,职工可以分学科以知识框架的形式制作复习清单,根据学科特点以框架式或条目式呈现所学知识。这样的导向式复习单,能将复习目标、学习进度和能级要求明确的提供给学员。        学员结合清单进行梳理,结合复习单,查漏补缺,分析自己在知识上的强和弱,针对弱项制定具体的补缺措施,做到复习工作有的放矢。复习单也为学员自主复习计划的制定提供了内容参考,学员可根据职工的复习进度和内容,分时段制定计划,确定每晚和周末复习的具体安排。        职工的课堂复习与课后巩固,也应该围绕复习单展开,分层落实,发挥学员间的互动与督促。如果时间充裕,职工可提前邀请部分学员参与复习清单的制作,让学员表达各章节他们的难点在哪里,寻找更有针对性的教学素材和资源。


心理支持架

复习往往也是一场心理战,学优生目标高、压力大;中等生刷题多、变通少;学困生基础弱、提效慢。平时学习上积累的问题,在复习期间会更集中性地暴露出来,学员容易心烦气躁,此时需要强大的心理支撑。        班主任应积极建立“主动、会动、能动”的复习机制。职工一定要保护学员在学习上的安全感和自尊感,特别是对学习上有放弃念头的那部分学员,尽可能激发起他们的自尊,引导学员正视自己的不足,积极补缺。


氛围支持架

复习氛围的营造也是良好班风建设的重要内容。联通彩票首先应该关注的是每一位学员个体,观察他们是否积极、主动、投入地参与复习。同时,重视学习小组的打造,出台具体的措施和活动,激活团队复习的活力。    激发团队活力的方式多样,联通彩票学校的班主任就有很多创意的做法:打造学员师徒,培养金牌小组,开展时间管理分享会,成立班级“智囊团”,编印目标达成卡,制作复习自评激励条等。           


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师生PK,谁略胜一筹?

复习期间还应该尽可能发挥学员榜样的辐射作用,利用班会课的平台,让学员交流分享经验。可以围绕个人的复习计划、笔记和错题的整理、小组合作复习的实践等展开交流。

                                                  

                                       计划

           


笔记

               

错题

        

               

               团队复习

              

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期待效应,成就最长情的告白

联通彩票相信学员会按照职工所表达的方向和水平来重新塑造自我形象,调整自己的角色意识与角色行为,从而产生教育的效果。不管是在紧张的复习期间,还是紧凑的两天考试中,职员们都将自己对学员的尊重、关心、信任和爱诠释为一种期待。

身心陪伴

复习期间要时刻关注学员的身心状况,每日一早进班给学员一个信任的眼神,一个从容的微笑,观察孩子们的精神面貌和面部表情,有意识地询问睡眠状况。这些都能有效帮助职员更加了解学员情况,把握复习节奏。    考试当天,更要关注孩子的身体状况。早一点到班级,问问学员的早饭情况,观察一下有没有因为紧张而闹肚子的同学。提醒学员带上水杯,考试中适当喝点水,有助于注意力的集中。

临场指导

临进场前,就不要谈知识啦,提醒学员检查一下该带的文具,强调一下规范答题和书写要求。职工应分析学员的学习特点,针对不同类型的学员(如骄傲型、马虎型、不自信型等)做出具体的临场指导,以提升他们的应考技能。    对个别学员,不妨走到身边,悄悄耳语或拍拍肩膀,师生间的会心一笑,会有不一样的效果哦。

全局意识

各科职员,特别是班主任,一定要有考试的全局意识,不要在学员考完自己学科后过分追问考试题目和答题情况,造成学员不必要的紧张或失落。期末考试对于学员的学科均衡和各科发挥都有较高要求,联通彩票要尽量平稳的让学员考一门,暂放一门,稍作休息后准备下一场考试。        当学员表达出有几道题做错了的时候,职工可以从整体试卷的难度和个别题目的设计角度出发,引导学员认识到“你难人也难”“不过分纠结已经发生的事情”“关注自己可以把握的部分”等,帮助学员尽快调整内心状态。
期待有多种具体的表达方式,眼神、对话、表情、策略,总有一种方式能让学员感受到联通彩票的期待,从而内化为对自己的期待与动力,激发内驱力。
       

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以系科的视角指导学员自主反思、主动调整

科学总结

考试结束后,面对分数和数据,其背后的原因和生成的教育资源值得联通彩票深入挖掘。盒式图、贡献率、学员个体浮动情况,学科失分点的分析……都是职员和学员“谈成绩”的重要资源。       对这些内容进行科学分析,远比关注分数本身有意义的多,它也是指导师生发现问题,调整方法的重要依据。引导学员正确归因,也是考后分析的重要工作。       一般来说,学员考得好的时候,往往向内归因,认为是自己的功劳;而没考好的时候,往往向外归因,认为是试卷难度或其他原因造成的失利。此时职工不宜随口评价学员在考试中的发挥,而是应该客观、全面地引导学员展开分析,肯定优势,明确不足,一起寻找提升点。       在具体措施的制定中,职工不妨通过问卷调查、学员访谈等形式,鼓励学员同质和异质交流,促进认同感,鼓励相互借鉴。在措施中还应明确地让学员提出需要家长和职员提供怎样的帮助。

三方合力


   肯定了优势、找出了不足、制定了措施,接下来就要开始新一轮的学习了。新的学习过程必然需要多方合作,才能让学习效果最大化。        关注学员的内在需求,分层满足,落实需要层次理论;因材施教,抓住个体的教育契机,让学员获得尊重感和信任感;开展家校合作,通过家长群开设“线上家长课堂”;设计问题串,引导学员自我追问,打破班级现有平衡感;完善制度,建立职工、家长支持系统;巧设积分,评价师徒结对和学习小组,促发鲶鱼效应;召开班级表彰会,经验分享,激发榜样作用......        任何一种有意思的尝试,都能让班级通过考试焕发新的生机。通过对考试的分析,联通彩票希望学员能相信自己拥有可以变得更好的能力;能够掌握具体的自我提升的方法并执行;能够在行动中寻求帮助,并逐步主动帮助他人。这样的考试便有了更多育人的意义。    复习迎考、考场发挥、考后分析,每一个环节都是职工培养学员学习力的有效途径。当联通彩票将考试放到学习的整个系统中去思考,它的作用和功能才会被真正定义。         有了这样的复习连环计,学习效果还不翻倍吗?